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音乐教育和幼儿的心理发展有什么关系【og真人网站】
时间:2021-06-09 来源: og真人网站 浏览量 8902 次
本文摘要:幼儿音乐教育作为与其他教育不同的形式,提高幼儿整体的心理发展水平,使幼儿具有稳定而强烈的感情、坚定的意志和自信、良好的性格和人与自然的人际关系具有独特的意义。

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幼儿音乐教育作为与其他教育不同的形式,提高幼儿整体的心理发展水平,使幼儿具有稳定而强烈的感情、坚定的意志和自信、良好的性格和人与自然的人际关系具有独特的意义。许多研究指出,音乐具有改变感情和感情的效果。因此,应充分发挥音乐教育的类似功能,利用音乐形成幼儿良好的心理素质,用音乐构筑健康人格,为幼儿的身心人和自然和健康发展创造条件。

一、利用音乐教育培养幼儿的良好感情。情绪是人类心理健康的窗口,幼儿情绪不稳定,情绪体验反感,两极性突出。由于神经系统的过程与引导过程不均衡,他们的感情具有冲动性和易感性。

从心理卫生来看,任何感情的产生都具有生理、心理的价值,是个人对性刺激的表现,是机体的防卫功能和自我维护机制。但是,如果某种感情持续时间过长,过于反感,之后就不会影响人的神经系统,也不会引起道德障碍。

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因此,保持良好的情绪和控制和调节情绪对保证幼儿心理健康至关重要。音乐是感情艺术,具有调节人的感情、升华人的感情功能。通过某个组织的声音,抑制挫折的声音高、张驰变化的节奏、动人心弦的速度、线条的具体力量、色彩多样的声音来传达人类的感情信息。作为一种听力艺术,它的必要性可以刺激人们的听力神经,产生有效的生物电力,引起人们的心灵反响。

荀子《乐论》写道:乐者,艺也!说明音乐对人有感觉。在幼儿教育中,我们通过充分发挥这个功能,让幼儿通过音乐欣赏,保持无聊稳定的感情,使大脑和整个神经系统处于良好的活动状态,保持体内各器官的功能,超过心理活动协调的效果。第二,利用音乐教育培养幼儿坚定的意志和信心。

意志是人们根据一定的目的唤起、维持和引导自己的不道德的心理过程。自信是人心理素质的核心内容之一,也是心理教育最重要的内容。热情是一种优秀的心理质量,能使人积极的人生,一个人有热情,他就不会热情地投入意志不道德,遇到困难时也会被困难和挫折压迫。

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但是,在过去的幼儿教育中,聪明教育是教育的基调之一,好孩子是评价幼儿的最重要指标。这种观念促进了幼儿的自我理解和发展,压迫了建立健康人格的创造力幼儿缺乏安全感,依赖性强,独立性差,面对压力时无法应对。音乐教育具有提高幼儿意志质量发展的潜力。音乐活动是有目的的的实践活动,无论是自学唱歌还是自学乐器,都不是具体目的的的道德。

特别是对于初学音乐的幼儿来说,如果没有坚持不懈的勤奋精神和自学意志,就无法超越确认的目标。同时,音乐教育所蕴藏的培养教育和一系列兴趣引领,需要从多个角度陶冶幼儿的性情,帮助幼儿解决冲动、任性等不健康的心理,发展幼儿的自信心,强化克服困难的勇气和能力。第三,利用音乐教育培养幼儿合作精神,帮助幼儿建立良好的人际关系。

通过积极开展音乐活动,组织幼儿参加各种音乐游戏和演出活动是发展幼儿恋爱能力和合作技能的好方法。据说唱歌、演奏是拒绝高度合作的音乐表演形式,只有通过合作、合作、合作,才能演奏优雅的歌曲和音乐。如果一个孩子不合作或者唱错了声音,整体效果就不会受到影响,所以通过参加集体音乐活动,强化幼儿的集体合作意识,培养幼儿和同伴的友好性,默认能力,为幼儿将来适应环境的人际团体取得了良好的基础。


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